Технология системы КАДИС (методика и инструментальная среда для проектирования, производства и использования учебных комплексов) широко применяется на различных кафедрах СГАУ и в других учебных заведениях. С помощью этой технологии разработано несколько десятков учебных комплексов по различным учебным дисциплинам. Применение этих комплексов в реальном учебном процессе существенно повышает эффективность обучения. Специальные педагогические исследования, проведенные в СГАУ и СГУ, показали, что при одном и том же времени обучения применение комплексов системы КАДИС по сравнению с традиционными некомпьютерными формами учебного процесса повышает уровень теоретической подготовки учащихся в среднем на 30-40%, а уровень практической подготовки (решение задач) - на 50-70%. При этом преподаватель разгружается от рутины контроля и консультирования, у него появляется время для индивидуальной работы с учащимися, для творческой работы по совершенствованию процесса обучения. Учащиеся проявляют значительно больший интерес не только к процессу обучения, но и к содержанию изучаемой дисциплины.

Методика проектирования и применения компьютерных средств поддержки обучения, разработанная в системе КАДИС, позволяет поставить эти процессы на четкую системно-дидактическую платформу, перевести их из сферы искусства и дидактических фантазий преподавателей на твердые рельсы педагогического профессионализма в условиях массового внедрения информационных технологий обучения. Применение этой методики ориентирует разработчиков и пользователей методических и программно-информационных средств поддержки учебного процесса по конкретным учебным дисциплинам на создание и применение не отдельных фрагментов, а комплексов, обеспечивающих полноценную проработку учебного материала от знакомства с теорией до решения нетиповых задач.

Основные элементы этой методики реализованы в инструментальной среде системы КАДИС. Ее существенными особенностями являются четкая дидактическая основа, простота и доступность для широкого круга преподавателей. Разветвленные меню, клавиатурные подсказки, развитая система контекстной помощи, быстрый и адекватный отклик на любые действия, продуманная цветовая гамма делает общение обучаемого, преподавателя-пользователя и преподавателя-разработчика с инструментальной средой системы КАДИС удобным и приятным.

Однако, для реализации методики системы КАДИС можно использовать и любые другие инструментальные средства.
 

Более детально вопросы эффективности системы КАДИС рассматриваются в статье А.В. Соловова "Об эффективности информационных технологий обучения"